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            1. 德州起手牌力大小-国际象棋--陪着孩子一起打败问题
              • 作者:admin
              • 发表时间:2020-09-16 20:13
              • 来源:未知

              国际象棋--陪着孩子一起打败问题简介希望对您有帮助.

              “请和孩子站在一起,打败问题;请千万不要和问题站在一起,打败孩子!”这是一个引导的过程,在儿童智力还未完全开放出来的时候,其思考问题的方式和方法与成年人有很多不同。建议家长分成三个步骤去完成,故意在棋盘上让孩子大子来提升孩子的自信,比如假装不注意把后让孩子吃了。这个目的是为了让孩子提升兴趣,儿童在获得奖励的时候注意力会无比的得到提升,在此基础之上的教学和对国际象棋的兴趣会有很大提高。反复纠缠阶段,该阶段不要轻易让孩子将军死自己,要通过迂回来进行讲解,最后让孩子胜利。这个过程是为了培养孩子的耐性,儿童下棋的心理是希望通过一通乱杀来尽快解决战斗,这个下棋的过程正好能够培养孩子的耐力,如果轻易的赢取了胜利,孩子的思维方式不尽兴调整会形成一种固定的态势,不利于长久发展。在第二过程中德州起手牌力大小,盘中如果发现孩子出现了漏洞要进行提示,以树立起自信,降低其悔恨感。真枪实战,此过程在于让孩子去挑战自己德州起手牌力大小,以自己的棋艺为模板,让其超越,如果你发现怎么下都赢不了孩子的时候,尽量去越更优秀的选手,来不断的提升孩子的棋技。现在孩子学棋,一般一周上一两次课,三次课以上的不多,因为孩子太忙了。老师经常会给孩子留点家庭作业(查资料、看新闻、实战对弈、做作业…),有的家长很不以为然,孩子只是学着玩玩的,还做什么作业啊?也有的家长非常在意,哎呀,今天作业错了这么多,你是不是都没听懂啊?这是两种截然不同的态度,前者多半是从儿童的天性出发,比较注重孩子的个性,想让他自由成长。在家长看来,棋类本来是个游戏德州起手牌力大小,何必弄成了一个负担。这种想法也没什么错,不过他没有理解国际象棋老师为什么会留作业。国际象棋课的作业不像其他学科的,其它学科的作业一般是知识性的,国际象棋课的德扑筹码配置作业基本是模拟实战的情形,是技能性的。老师留作业的原因是希望孩子在家能再接触一下国际象棋,把课堂上的知识再练习一次,变成技能。因为单单课堂上的讲解、练习和下棋,孩子的记忆并不是很深刻,学到的知识还无法有效转化为能力。老师短短的课堂时间也无法关注到每个孩子,无法准确判断他们是不是真的都学会了,所以留点国际象棋作业可以检验一下孩子的学习效果。小学的作业,老师强制要求孩子完成,没有完成会被老师批评、罚站,而没有完成国际象棋作业肯定不会被老师处罚,只是得到的表扬会比其他小朋友少。白棋先走两步杀知道老师留国际象棋作业的原因后,我们家长就能发现,对国际象棋作业也不必太过在意,重要的是他去做,而不是他做对多少。老师只是想通过作业看看他学会了多少,因此,孩子作业做错了也就做错了,没什么大不了,老师自然会给他讲解或者以后给予针对性的练习。我们家长要做的,是引导孩子去完成作业并检查,注意是引导不是强迫。这样的作业不会成为一种负担,反而让孩子觉得很轻松,乐意去完成。如果孩子的国德州伙牌套路际象棋习题作业每次都全对,家长和老师也不能掉以轻心,觉得他真的都学会了。还需要多观察他下的棋,实战中能准确下出来,那才是真的掌握了。而作业的难度,也是需要老师把握的,孩子们都很乐意做作业,准确率都比较高,就可以适度增加一两个稍难的题目,让他们多思考一下。如过孩子们开始不想做作业了,或者拖到课前才做,这就说明作业的难度有点大了,孩子们没把握才会拖延。让孩子来学棋,目的本来也不是要把棋下的多好,拿到几级证书。而是通过棋类训练来锻炼孩子的思维,所以在棋类教学中,孩子的思维训练才是最终的目标。不管是对于家长、孩子还是老师,学到,悟到,只有做到才能得到!我们一起共勉

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